カリフォルニア州の学校、教室でのテクノロジー利用を制限する動きへ

カリフォルニア州しゅうでは現在げんざい、K-12教育きょういく制度せいどにおいて大おおきな転換てんかんが起おきており、パンデミック中ちゅうに一般的いっぱんてきとなったテクノロジー重視じゅうしのモデルからの脱却だっきゃくを図はかっています。「

デジタル再調整さいちょうせい」として知しられるこの変化へんかは、州全体しゅうぜんたいのスマートフォン規制きせいと、学区がっくレベルでの教室きょうしつ内ないスクリーンタイムの制限せいげんという2つの主要しゅような柱はしらによって推進すいしんされています。

2026年ねん7月がつより施行せこうされる「電話でんわ不要ふようの学校がっく法ほう」は、すべての学区がっくに対たいして、集中力しゅうちゅうりょくの阻害そがい要因よういんを減へらし、生徒せいとの精神的せいしんてき健康けんこうを向上こうじょうさせるため、就学時間中しゅうがくじかんちゅうのスマートフォン使用しようを制限せいげんまたは禁止きんしすることを義務付ぎむづけています。

一方いっぽうで、ロサンゼルス統一とういつ学区がっく（LAUSD）などの主要しゅような学区がっくでは、厳格げんかくなスクリーンタイムの上限じょうげんを設もうけており、K-1年生ねんせいの教室きょうしつ内ないでのスクリーン利用りようを禁止きんしし、高学年こうがくねんの生徒せいとに対たいしても大幅おおはばな制限せいげんを課かしています。

これらの政策せいさくには、学校がっくから貸与たいよされたデバイスにおけるSNSのブロックや、生成せいせいAIの利用りよう停止ていしも含ふくまれています。

教育者きょういくしゃや保護者ほごしゃの団体だんたいは、過度かどなテクノロジーの利用りようが社会しゃかい的てきな交流こうりゅうや体験型たいけんがた学習がくしゅうを妨さまたげていると主張しゅちょうし、この運動うんどうを主導しゅどうしてきました。

カリフォルニア州しゅうの学校がっくは、より伝統的でんとうてきな紙かみとペンによる指導しどうへ回帰かいきし、個人こじん用ようデバイスへの依存いそんを減へらすことで、次世代じせだいのために、より集中しゅうちゅうでき、積極的せっきょくてきで、精神的せいしんてきに健全けんぜんな学習環境がくしゅうかんきょうを育はぐくむことを目指めざしています。